Los niños no deben ser llevados al teatro solamente para que no estén todo el día entregados a la tecnología. El teatro les abre las puertas a la creación, al cuento, y a la historia. Las experiencias del sentido, de la atención, visión, y auditivas, aportan una riqueza artística y cultural a los niños.
Existen diferentes tipos de obras infantiles. Los cuentos clásicos, las obras musicales, las distintas danzas, son algunos de los estilos que ofrece el teatro infantil y seguramente los niños se sentirán más atraídos por una o por otra. El teatro hace con que el niño ejercite su propio pensamiento al esforzarse para entender lo que quiere decir la obra.
La mejor edad para empezar a llevar a los niños al teatro es a partir de los 3 o 4 años. Al principio, ellos tendrán dificultad para entender lo que se quiere decir en la obra. Cuando son muy pequeños, es recomendable que antes de llegar al teatro, les expliquemos cómo es el teatro, qué obra verán, los actores, y en que se difiere el teatro de la televisión o del cine, por ejemplo. A medida que van creciendo, los niños se van enterando más. Lo importante é que lleves a tu hijo a ver, siempre, una obra que está dirigida hacia su edad, y así lograr un interés y una atención adecuados.
Aportación tomada de la web www.guiainfantil.com
jueves, 18 de febrero de 2010
viernes, 29 de enero de 2010
Cómo escribir un cuento para niños
Este blog está titulado como "Escribamos un cuento". Creo que ya es hora de dar unas pautas para poder elaborar nuestros propios cuentos. Son las suiguientes:
Comentario basado en la web http://www.scribd.com/doc/21123163/Como-escribir-un-cuento-para-ninos
Escribir un cuento infantil requiere una vívida imaginación, creatividad y capacidad de meterse en la mente de un niño.
Los pasos que debemos dar son:
1. Ideas para la historia. Es quizás el aspecto más importante. Para esto debemos consultar algunos libros. Debemos elegir una historia que se ajuste a los intereses de los niños y sus posibilidades; de acción, fantasía o misterio.
2. Desarrollar los personajes: Debemos fijar quien es el personaje principal de la historia. Pensar si van a ser humanos, animales, imaginarios…. Antes de empezar, debemos elaborar un boceto de los personajes y de cómo intervendrán en la historia.
3. Hacer un esquema de la historia: Utilizando dibujos, tarjetas o esquemas. Tenemos que tener una visión y conocimiento general de toda la historia antes de empezar a escribir. Debemos articularla en un inicio, nudo y desenlace, secuenciando las intervenciones de los personajes y cómo evolucionarán éstos.
4. Añadir algunas ilustraciones: A los niños les gustan las imágenes. Es fundamental añadirlas a la obra para enfatizar el interés en la lectura y hacerla más fácil de seguir. Debemos asegurarnos de que utilizamos colores brillantes y alegres, o tristes y oscuros, dependiendo de lo que queramos transmitir.
Comentario basado en la web http://www.scribd.com/doc/21123163/Como-escribir-un-cuento-para-ninos
Poesía Infantil en Internet
Hola de nuevo!
Hoy quiero presentaros una página web que he encontrado. En ella hay muchísimas poesías infantiles que pueden sernos útiles para nuestra actividad docente, y por supuesto para nuestras ansiadas prácticas.
¡Espero que os guste!
Hoy quiero presentaros una página web que he encontrado. En ella hay muchísimas poesías infantiles que pueden sernos útiles para nuestra actividad docente, y por supuesto para nuestras ansiadas prácticas.
¡Espero que os guste!
www.poemitas.com
En la web encontramos numerosos temas de poesía, la autora se llama Carmen Gil Martínez y es autora de algunos libros de la editorial SM como pueden ser: Los duendes Barrigudos, El tesoro de Quico, La familia tratadeporte viaja a Pekín, etc.
martes, 26 de enero de 2010
Mundo Pocoyó
Me gustaría hablaros de una web que ultimamente he visitado mucho www.mundopocoyo.com
Pocoyó es un personaje televisivo muy conocido por el público infantil. Sus creadores han diseñado una página web en la que se recrea, tal y como su nombre indica, el mundo de Pocoyó.
Este mundo está dividido en siete regiones: la Plaza Central, el Taller de Pocoyó, el Parque de Atracciones, la Plaza de Cine, el Jardín de Pato, el Parque y el Estanque. En todos estos lugares encontramos numerosos juegos y actividades, muchas de ellas son gratuitas y de acceso abierto para todos, pero para acceder a otras debemos suscribirnos y pagar una pequeña cuota.
Algunas actividades forman parte de la asignatura que nos concierne, la literatura. Una de ellas, muy llamativa, es la de los cuentos de Pocoyó. El niño elige un cuento y lo podrá ir leyendo él solo o con ayuda del narrador, para pasar de página o que suceda algo en el cuento tendrá que pinchar en los personajes.
Es una web con muchísimos recursos que pueden sernos muy útiles.
domingo, 24 de enero de 2010
Actividades para trabajar el cuento de “¡Rosa no seas mentirosa!”
Sara Revuelto Moreno
3ºB Educación Infantil
Actividades para trabajar el cuento de “¡Rosa no seas mentirosa!”
1. Objetivo: Desarrollo de la expresión musical
Actividad: Cantaremos la canción vamos a contar mentiras.
Ahora que vamos despacio, (bis)
vamos a contar mentiras, tralará, (bis)
Vamos a contar mentiras.
Por el mar corren las liebres, (bis)
por el monte las sardinas, tralará, (bis)
por el monte las sardinas.
Yo salí de un campamento (bis)
con hambre de tres semanas, tralará, (bis)
con hambre de tres semanas.
Me encontré con un ciruelo (bis)
cargadito de manzanas, tralará, (bis)
cargadito de manzanas.
Empecé a tirarle piedras (bis)
y caían avellanas, tralará, (bis)
y caían avellanas.
Con el ruido de las nueces (bis)
salió el amo del peral, tralará, (bis)
salió el amo del peral.
Chiquillo no tires piedras (bis)
que no es mío el melonar, tralará, (bis)
que no es mío el melonar.
Que es de una foncarralera (bis)
que vive en El Escorial, tralará, (bis)
que vive en El Escorial.
2. Objetivo: Trabajar la creatividad y la comunicación lingüística.
Actividad: Como en el cuento, cada niño inventará una situación parecida a las que le pasaron a rosa. Ejemplo: “Rosa pintó las paredes de su habitación y Rosa dijo: ¡Vino un gran pintor a visitarme!”
3. Objetivo: Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes de otros.
Actividad: La maestra mostrará una imagen y a continuación dirá una frase. Los niños tendrán que decir si esa frase es verdad o mentira con la siguiente fórmula cantada: Sí, sí, sí, eso sí, sí, sí, es así; o no, no, no, eso no, no no, es así.
Ejemplos: Mostrando una pelota azul: “esta cometa es azul”
4. Objetivo: Desarrollo de la expresividad y composición lingüística
Actividad: Haremos rimas como nos sugiere el título del cuento “¡Rosa no seas mentirosa!”. Otros ejemplos: Tengo un hambre que da calambre.
3ºB Educación Infantil
Actividades para trabajar el cuento de “¡Rosa no seas mentirosa!”
1. Objetivo: Desarrollo de la expresión musical
Actividad: Cantaremos la canción vamos a contar mentiras.
Ahora que vamos despacio, (bis)
vamos a contar mentiras, tralará, (bis)
Vamos a contar mentiras.
Por el mar corren las liebres, (bis)
por el monte las sardinas, tralará, (bis)
por el monte las sardinas.
Yo salí de un campamento (bis)
con hambre de tres semanas, tralará, (bis)
con hambre de tres semanas.
Me encontré con un ciruelo (bis)
cargadito de manzanas, tralará, (bis)
cargadito de manzanas.
Empecé a tirarle piedras (bis)
y caían avellanas, tralará, (bis)
y caían avellanas.
Con el ruido de las nueces (bis)
salió el amo del peral, tralará, (bis)
salió el amo del peral.
Chiquillo no tires piedras (bis)
que no es mío el melonar, tralará, (bis)
que no es mío el melonar.
Que es de una foncarralera (bis)
que vive en El Escorial, tralará, (bis)
que vive en El Escorial.
2. Objetivo: Trabajar la creatividad y la comunicación lingüística.
Actividad: Como en el cuento, cada niño inventará una situación parecida a las que le pasaron a rosa. Ejemplo: “Rosa pintó las paredes de su habitación y Rosa dijo: ¡Vino un gran pintor a visitarme!”
3. Objetivo: Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes de otros.
Actividad: La maestra mostrará una imagen y a continuación dirá una frase. Los niños tendrán que decir si esa frase es verdad o mentira con la siguiente fórmula cantada: Sí, sí, sí, eso sí, sí, sí, es así; o no, no, no, eso no, no no, es así.
Ejemplos: Mostrando una pelota azul: “esta cometa es azul”
4. Objetivo: Desarrollo de la expresividad y composición lingüística
Actividad: Haremos rimas como nos sugiere el título del cuento “¡Rosa no seas mentirosa!”. Otros ejemplos: Tengo un hambre que da calambre.
Distinción entre teatro de luz negra y de sombras
Hola a todos!!
Ya que en clase hemos estudiado estos dos tipos de teatro aquí os dejo dos enlaces para que observéis la diferencia entre el teatro de sombras y el de luz negra.
Teatro de sombras: http://www.youtube.com/watch?v=jmrEgVAySzM
Teatro de luz negra: http://www.youtube.com/watch?v=hxZTO4gDXhs&feature=related
Ya que en clase hemos estudiado estos dos tipos de teatro aquí os dejo dos enlaces para que observéis la diferencia entre el teatro de sombras y el de luz negra.
Teatro de sombras: http://www.youtube.com/watch?v=jmrEgVAySzM
Teatro de luz negra: http://www.youtube.com/watch?v=hxZTO4gDXhs&feature=related
jueves, 14 de enero de 2010
Teatro Infantil: Las Aventuras de un Oso Ritmoso
El 27 de diciembre acudí a la sala “La Escalera de Jacob” a la obra infantil Las Aventuras de un Oso Ritmoso. Nos presenta a un oso que quiere romper la tradición familiar, pues decide aprender a cantar en vez de aprender a rugir. Le suceden diversas aventuras que entretienen a los más pequeños.
La obra es representada por seis actores que encarnan nueve personajes. Está muy bien escenificada, todo muy visual, muy llamativo para los niños. A continuación valoraré diferentes aspectos que me resultan importantes en la representación de una obra infantil:
- Decorado: Era simple, no estaba cargado, tenía lo justo. Esto es bueno para los niños pues no se distraen observando la multitud de objetos que podrían encontrarse. Al haber pocos elementos en el escenario los actores eran capaces de dirigir la atención del público hacia donde ellos querían.
- Música: No había música en exceso, pero sí ambientaba algunas escenas. De este modo se incidía en la carga emocional del momento y hacía introducirse al espectador más en la obra. Los actores cantaban en algunos momentos del teatro, entonaron bien e hicieron participar al público en su canción. Consiguiendo, de este modo, brotar muchas sonrisas en el rostro de los niños y de los padres.
- Actores: Como mencioné antes, la obra fue representada por seis actores que representaban a nueve personajes.
o Narradora: A lo largo de toda la historia una narradora nos iba introduciendo en la obra, hablándonos de los personajes y de lo que allí sucedía. Esto ayudaba a los más pequeños a entender todo muy bien y sentirse dentro de la historia.
o Explorador: Inicia la historia, realizando escenas repetitivas junto con su compañera la exploradora. Las escenas repetitivas ayudan a los niños a centrarse en la historia, a captar la atención y lo que quieren decirnos.
o Exploradora: Acompaña al explorador y realizan papeles parecidos.
o Padre Oso: Intenta a enseñar a su hijo a rugir. Como no lo consigue se enfada y no le deja volver a casa hasta que aprenda. Los niños ven en este personaje reflejada la figura paterna, la figura tradicional, la obediencia.
o Oso Ritmoso: Es el protagonista de la obra, se gana el cariño del público interactuando con él, haciéndonos cantar, enseñándonos que no siempre hay que hacer lo que los otros quieren. Transmite a los niños que ellos pueden conseguir ser lo que ellos quieran.
o Investigador: Quiere atrapar al Oso Ritmoso. Nos hace pasar un rato divertido porque no consigue lo que quiere.
o Ayudante del Investigador: aparece siempre en las escenas del investigador. Es muy cómico, hace reír.
o Policía: Intenta atrapar al Oso Ritmoso porque no puede estar suelto por la ciudad. Tras muchos intentos no lo consigue.
o Niña del circo: Está en una situación parecida que el Oso Ritmoso. No quiere ser trapecista como toda su familia. Ayuda al Oso a escapar del investigador y del policía.
o Señora del circo: Ayuda también al Oso Ritmoso en el circo.
Todos los actores supieron introducir a todos los niños en la obra y hacerles pasar un buen rato. Se nota que conocen buenas técnicas de escenificación, sobre todo aquellas dirigidas a los niños pequeños. Saben escucharles, meter sus comentarios y respuestas en la obra, hacerles partícipes. Se dirigen a ellos con muchísimo tacto y sensibilidad, saben hacerles reír, que se estremezcan y que tengan tensión en el desarrollo del argumento.
- Sala: Era una sala pequeña, para no más de cincuenta personas. Un espacio acogedor, cercano para el público infantil. Al estar cerca del escenario y de los actores se sienten más dentro de la obra y no se distraen tanto.
- Obra: El argumento es cercano para los niños, divertido para los más pequeños y con cierto grado de reflexión para los que son un poco más mayores. El aspecto negativo que podría resaltar de esta obra de teatro es su duración. Fue algo larga para los niños, casi una hora de representación. Para los niños más mayores, de unos 6 años, no hubo problema; en cambio, los niños más pequeños, de dos o tres años, les costaba mantener la atención pasada la media hora. Si hubiese sido algo más breve hubiera sido perfecta para todos.
Conclusión:
Es una buena obra teatral infantil, llamativa, bien preparada, cercana a los niños. Con buen trasfondo y con carácter lúdico. La recomiendo a niños de edades entre los 3 y 8 años aproximadamente.
Propuesta de aplicación en el aula:
Para aplicar esta obra en el aula podría ser representada en el aula por los niños o acudir con ellos al teatro. Tras conocer la obra podrían realizarse diferentes actividades:
- Inventar una canción como la que inventó el Oso Ritmoso.
- Dibujar qué quieren ser ellos de mayores.
- Hacer con plastilina su personaje favorito
domingo, 6 de diciembre de 2009
Roser Rius, autora infantil
1. Biografía:
Roser Rius Camps nació en Barcelona en 1947. Se diplomó en Magisterio en la especialidad de filología por la Universidad Autónoma de Barcelona. Realizó tres cursos de dibujo y pintura en la Escuela de Bellas Artes de la misma universidad y otro de diseño gráfico en la Escuela de Diseño EINA de Barcelona.
Se dedica a escribir e ilustrar libros infantiles y didácticos, tanto para editoriales españolas como extranjeras. Colabora en revistas esporádicamente y realiza ilustraciones para juegos.
Pertenece a asociaciones de ilustradores y es la fundadora de la Asociación Profesional de Ilustradores de Madrid. Ha escrito artículos sobre ilustración y pedagogía de plástica en revistas especializadas.
Ha impartido clases de plástica a niños y adolescentes y seminarios de ilustración en la Escuela Profesional de la Diputación de Barcelona.
2. Características generales:
Los libros de la autora suelen ir enfocados hacia una colección de cuentos, como por ejemplo la colección: Cuentos para sentir dia a dia. Ésta es una colección de cuentos que reflejan las reacciones de los más pequeños ante situaciones de la vida cotidiana como la timidez, el miedo, los celos...
Al final del libro, además de una actividad plástica sencilla, hay unas orientaciones sobre el tema del que trata la historia realizadas por un psicólogo, que serán útiles para padres y maestros.
También es autora de la colección Pequeña Tina. Tina es una niña traviesa y curiosa. Tiene mamá, papá y abuelos, como casi todos los niños. Y, como es diminuta, puede meterse en sitios donde los demás niños solo pueden ir con su imaginación. Los niños irán descubriendo con Tina que hay muchos otros detalles de su entorno directo que desconocen.
3. Libros
- Rius, R.; Peris Lozano, C. (2005) María no se olvidará , SM, Cuentos para sentir, 32p., 8,00€
- Rius, R;Peris Lozano, C. (2005) Pablo no quiere estar solo, SM, Cuentos para sentir, 32p., 8,00€
- Rius, R, (2005), Marcos ya no tiene miedo, SM, Cuentos para sentir, 32p., 8,00€
- Rius, R; Tellechea Mora, T, (2006), Ana no quiere crecer, SM, Cuentos para sentir, 28p., 6,75€
- Rius, R; Tellechea Mora, T, (2006), Clara tiene una gran familia, SM, Cuentos para sentir, 29p., 6,72€
- Rius, R, (2003), Vamos al bosque, SM, Colección Pequeña Tina, 32p., 5,40€
- Rius, R, (2003), Pinto,pinto, SM, Colección Pequeña Tina, 32p., 5,75€
- Rius, R, (2003), Polluelos,conejos y demás familia, SM, Colección Pequeña Tina, 32p., 4,70€
- Rius, R, (2002), Magia Potagia, SM, Colección Pequeña Tina, 32p., 5,75€
- Rius, R, (2006), ¡No quiero hacer pipi en el orinal!, Combel Editorial, S. A., 16p., 5,19€
- Rius, R, (2006), ¡No quiero irme a la cama!, Combel Editorial, S. A., 16p., 5,19€
4. Título y resumen de la obra leida
Pablo no quiere estar solo: Este libro nos sitúa ante la timidez infantil, algo muy común en niños de esta edad. El argumento se desarrolla en la vida cotidiana de Pablo. Rius nos habla de cómo Pablo se aísla en todos y cada uno de los ambientes por los que se mueve. En clase, con los amigos, no queriendo soltarse de la mano de sus padres o de la profesora... Ante esta situación, los padres de Pablo deciden actuar y celebran una fiesta en su casa invitando a algunos niños. Al principio Pablo no quiere acercarse a ellos, ni jugar, ni participar en nada. Más tarde, Pablo es quien comienza a jugar con sus nuevos amigos y pierde poco a poco su timidez comprendiendo que se lo pasa mucho mejor en compañía de los demás.
5. Bibliografía
- http://www.casadellibro.com/libros/rius-roser/rius32roser Consulta 9 de noviembre
- http://sol-e.com/bancorecursos/museo.php?letra=R&id_tabla=2175&seccion=Biografia Consulta 9 de noviembre
- http://web.aytosalamanca.es/web/Descargas/040/roser%20rius.pdf Consulta 12 de noviembre
- http://www.mcu.es/webISBN/tituloSimpleFilter.do?cache=init&prev_layout=busquedaisbn&layout=busquedaisbn&language=es Consulta 12 de noviembre
- http://images.gogle.es/images?hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla:es-ES:official&um=1&q=libros+roser+rius&sa=N&start=0&ndsp=20 Consulta 12 de Noviembre
Roser Rius Camps nació en Barcelona en 1947. Se diplomó en Magisterio en la especialidad de filología por la Universidad Autónoma de Barcelona. Realizó tres cursos de dibujo y pintura en la Escuela de Bellas Artes de la misma universidad y otro de diseño gráfico en la Escuela de Diseño EINA de Barcelona.
Se dedica a escribir e ilustrar libros infantiles y didácticos, tanto para editoriales españolas como extranjeras. Colabora en revistas esporádicamente y realiza ilustraciones para juegos.
Pertenece a asociaciones de ilustradores y es la fundadora de la Asociación Profesional de Ilustradores de Madrid. Ha escrito artículos sobre ilustración y pedagogía de plástica en revistas especializadas.
Ha impartido clases de plástica a niños y adolescentes y seminarios de ilustración en la Escuela Profesional de la Diputación de Barcelona.
2. Características generales:
Los libros de la autora suelen ir enfocados hacia una colección de cuentos, como por ejemplo la colección: Cuentos para sentir dia a dia. Ésta es una colección de cuentos que reflejan las reacciones de los más pequeños ante situaciones de la vida cotidiana como la timidez, el miedo, los celos...
Al final del libro, además de una actividad plástica sencilla, hay unas orientaciones sobre el tema del que trata la historia realizadas por un psicólogo, que serán útiles para padres y maestros.
También es autora de la colección Pequeña Tina. Tina es una niña traviesa y curiosa. Tiene mamá, papá y abuelos, como casi todos los niños. Y, como es diminuta, puede meterse en sitios donde los demás niños solo pueden ir con su imaginación. Los niños irán descubriendo con Tina que hay muchos otros detalles de su entorno directo que desconocen.
3. Libros
- Rius, R.; Peris Lozano, C. (2005) María no se olvidará , SM, Cuentos para sentir, 32p., 8,00€
- Rius, R;Peris Lozano, C. (2005) Pablo no quiere estar solo, SM, Cuentos para sentir, 32p., 8,00€
- Rius, R, (2005), Marcos ya no tiene miedo, SM, Cuentos para sentir, 32p., 8,00€
- Rius, R; Tellechea Mora, T, (2006), Ana no quiere crecer, SM, Cuentos para sentir, 28p., 6,75€
- Rius, R; Tellechea Mora, T, (2006), Clara tiene una gran familia, SM, Cuentos para sentir, 29p., 6,72€
- Rius, R, (2003), Vamos al bosque, SM, Colección Pequeña Tina, 32p., 5,40€
- Rius, R, (2003), Pinto,pinto, SM, Colección Pequeña Tina, 32p., 5,75€
- Rius, R, (2003), Polluelos,conejos y demás familia, SM, Colección Pequeña Tina, 32p., 4,70€
- Rius, R, (2002), Magia Potagia, SM, Colección Pequeña Tina, 32p., 5,75€
- Rius, R, (2006), ¡No quiero hacer pipi en el orinal!, Combel Editorial, S. A., 16p., 5,19€
- Rius, R, (2006), ¡No quiero irme a la cama!, Combel Editorial, S. A., 16p., 5,19€
4. Título y resumen de la obra leida
Pablo no quiere estar solo: Este libro nos sitúa ante la timidez infantil, algo muy común en niños de esta edad. El argumento se desarrolla en la vida cotidiana de Pablo. Rius nos habla de cómo Pablo se aísla en todos y cada uno de los ambientes por los que se mueve. En clase, con los amigos, no queriendo soltarse de la mano de sus padres o de la profesora... Ante esta situación, los padres de Pablo deciden actuar y celebran una fiesta en su casa invitando a algunos niños. Al principio Pablo no quiere acercarse a ellos, ni jugar, ni participar en nada. Más tarde, Pablo es quien comienza a jugar con sus nuevos amigos y pierde poco a poco su timidez comprendiendo que se lo pasa mucho mejor en compañía de los demás.
5. Bibliografía
- http://www.casadellibro.com/libros/rius-roser/rius32roser Consulta 9 de noviembre
- http://sol-e.com/bancorecursos/museo.php?letra=R&id_tabla=2175&seccion=Biografia Consulta 9 de noviembre
- http://web.aytosalamanca.es/web/Descargas/040/roser%20rius.pdf Consulta 12 de noviembre
- http://www.mcu.es/webISBN/tituloSimpleFilter.do?cache=init&prev_layout=busquedaisbn&layout=busquedaisbn&language=es Consulta 12 de noviembre
- http://images.gogle.es/images?hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla:es-ES:official&um=1&q=libros+roser+rius&sa=N&start=0&ndsp=20 Consulta 12 de Noviembre
lunes, 23 de noviembre de 2009
Biblioteca y Librería Infantil
Quiero hablaros de la Biblioteca Municipal de Algete, un pueblo de las afueras de Madrid.
La Biblioteca está situada en el Centro Cultural Joan Manuel Serrat. Está situada en la tercera planta, tiene buena accesibilidad para todos, ya sea por escaleras o ascensor.
La Biblioteca está dividida en dos salas, una sala infantil y otra dirigida para los adultos. En la sala infantil encontramos diferentes espacios:
- Libros infantiles: ordenados por edades y géneros.
- Espacio multimedia: con CDs, DVDs, videos, canciones, videojuegos... La mayoría de todos estos con contenido didáctico.
- Espacio dedicado a la lectura: con varias mesas a la altura de los niños, de colores, llamativas para ellos.
La Biblioteca realiza actividades lúdicas como cuentacuentos, cantajuegos, teatros infantiles.... Cada una de estas actividades suele realizarse una vez al mes y se distribuyen a lo largo del fin de semana.
LIBRERÍA EL ARBOL DE LAS LETRAS
La librería el Árbol de las Letras es una tienda situada en Algete. Cuenta con libros para todas las edades, pero tiene una zona especial para los niños.
Justo al entrar percibimos un amplio espacio destinado para ellos, con estanterías bajas, mucho colorido, etiquetas llamativas para saber el género y edad de cada uno de los libros infantiles, etc.
También encontramos mesas donde pueden los niños sentarse con varios cuentos para decidir cuál se llevará.
A continuación os escribo el enlace de su página web: www.libreriaelarboldelasletras.es
La Biblioteca está situada en el Centro Cultural Joan Manuel Serrat. Está situada en la tercera planta, tiene buena accesibilidad para todos, ya sea por escaleras o ascensor.
La Biblioteca está dividida en dos salas, una sala infantil y otra dirigida para los adultos. En la sala infantil encontramos diferentes espacios:
- Libros infantiles: ordenados por edades y géneros.
- Espacio multimedia: con CDs, DVDs, videos, canciones, videojuegos... La mayoría de todos estos con contenido didáctico.
- Espacio dedicado a la lectura: con varias mesas a la altura de los niños, de colores, llamativas para ellos.
La Biblioteca realiza actividades lúdicas como cuentacuentos, cantajuegos, teatros infantiles.... Cada una de estas actividades suele realizarse una vez al mes y se distribuyen a lo largo del fin de semana.
LIBRERÍA EL ARBOL DE LAS LETRAS
La librería el Árbol de las Letras es una tienda situada en Algete. Cuenta con libros para todas las edades, pero tiene una zona especial para los niños.
Justo al entrar percibimos un amplio espacio destinado para ellos, con estanterías bajas, mucho colorido, etiquetas llamativas para saber el género y edad de cada uno de los libros infantiles, etc.
También encontramos mesas donde pueden los niños sentarse con varios cuentos para decidir cuál se llevará.
A continuación os escribo el enlace de su página web: www.libreriaelarboldelasletras.es
martes, 6 de octubre de 2009
Librerias Infantiles
Muchos de nosotros vivimos en Madrid y quiero proporcionaros algunas puntos de interés que encontraréis en dicha ciudad con numerosos recursos literarios y musicales dirigidos a los niños.
Biblioketa
C/Justiniano, 4
Tel: 91 391 00 99
Se trata de un nuevo concepto de librería con una amplia oferta de libros y música en español, francés e inglés. Además los más pequeños estarán en su salsa con sus actividades: talleres de música o teatro en distintas lenguas.
Kirikú y la Bruja
C/Rafael Salazar Alonso, 17
Tel: 91 574 41 28
Un rincón de lectura lleno de fantasía. Amplia selección de libro infantil y juvenil. Talleres y actividades.
Mar de letras
C/Santiago, 18
Metro: Opera (L-5, L-2, ramal Principe Pio)
Tel: 91 541 71 09
Preciosa tienda situada en la zona antigua de Madrid. Variadísima oferta de volúmenes, divididos por idiomas, edades y temática. Existen talleres, entre ellos, animación a la lectura y escritura creativa. Se organizan coloquios, charlas y firma de libros.
Comenzamos!
El nuevo curso ya ha comenzado, con nuevas ilusiones y expectativas. Con este blog, creado en clase de Literatura Infantil, trataré de acercaros al mundo de los cuentos y sueños de los niños...
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